Is minic a dhíríonn an oideachas luath-óige ar fhoghlaim trí spraoi, bunaithe ar thaighde agus ar fhealsúnacht Jean Piaget , rud a chiallaíonn go gcomhlíonann an súgradh riachtanais fhisiceacha, intleachtúla, teanga, mhothúchánach agus sóisialta (PILES) leanaí. Faigheann fiosracht agus samhlaíocht na leanaí an fhoghlaim go nádúrtha nuair a bhíonn sé gan choinne. Cuirfidh foghlaim trí spraoi ar chumas linbh forbairt chognaíoch a fhorbairt. Dá bhrí sin, foghlaimíonn páistí níos éifeachtaí agus níos mó eolais a fháil trí ghníomhaíochtaí cosúil le súgradh drámaíochta, ealaíne agus cluichí sóisialta.
Molann Tassoni "go bhforbróidh roinnt deiseanna súgartha réimsí forbartha sainiúla ar leith, ach beidh go leor réimsí forbartha acu". Dá bhrí sin, tá sé tábhachtach go gcabhróidh cleachtóirí forbairt leanaí trí spraoi trí úsáid a bhaint as cineálacha éagsúla spraoi go laethúil. Cuidíonn le páistí chun cuidiú le sneaiceanna a ullmhú cabhrú le scileanna matamaitice (cóimheas aon-le-duine, patrúin, srl.), Ceannaireacht agus cumarsáid a fhorbairt. I measc na bpríomhthreoirlínte maidir le timpeallacht foghlama spraoi-bhunaithe a chruthú tá spás sábháilte, maoirseacht cheart, agus eolas cultúrtha ar fáil, do mhúinteoirí oilte a bhfuil eolas acu faoi Fhondúireacht na Luathbhlianta.
Deir Davy go bhfuil nasc ag Acht na Breataine Leanaí de 1989 le bheith ag obair mar go n-oibríonn an gníomh le hoibrithe súgartha agus leagann sé síos na caighdeáin don suíomh, mar shampla cóimheasa slándála, cáilíochta agus foirne. Breathnaíodh ar fhoghlaim trí spraoi go rialta i gcleachtas mar an bealach is iomaíche is féidir le páiste a fhoghlaim. Mhol Margaret McMillan (1860-1931) gur chóir béilí, torthaí agus bainne scoile saor in aisce a thabhairt do leanaí, agus go leor cleachtadh chun iad a choinneáil folláin go fisiciúil agus go mothúchánach. Chreid Rudolf Steiner (1861-1925) go gceadaíonn an t-am spraoi do leanaí labhairt, idirghníomhú go sóisialta, a gcuid samhlaíochta agus scileanna intleachtúla a úsáid. Chreid Maria Montessori (1870-1952) go bhfoghlaimíonn leanaí trí ghluaiseacht agus a gcuid céadfaí agus tar éis gníomhaíocht a dhéanamh ag baint úsáide as a gcuid céadfaí.
I gcur chuige níos comhaimseartha, eagraíonn eagraíochtaí ar nós Cumann Náisiúnta Oideachais Leanaí Óga (NAEYC) eispéiris foghlama treoraithe do leanaí, foghlaim aonair, agus foghlaim cuí forbartha mar thacaí d'oideachas luath-óige.
Tugann Piaget míniú ar cén fáth gur gné ríthábhachtach den fhoghlaim mar leanbh é foghlaim trí spraoi. Mar gheall ar an teicneolaíocht a chur chun cinn, áfach, thosaigh an ealaín a dhíscaoileadh agus tá sé tar éis a chlaochlú mar "seinm" trí theicneolaíocht. Dúirt Greenfield, a luaitear leis an údar, Stuart Wolpert, san alt, " An bhfuil Teicneolaíocht a Dhéanann Laghdú i Smaointeoireacht agus Anailís Chriticiúil?" , "Níl aon mheán maith le gach rud. Má theastaíonn uainn scileanna éagsúla a fhorbairt, ní mór dúinn aiste bia cothrom meáin. Tá costais agus sochair ag gach meán i dtéarmaí na scileanna a fhorbraíonn gach duine. " Tá an teicneolaíocht ag tosú ar an ealaín a imirt agus ní mór cothromaíocht a fháil.
Cuireann siad go mór leis an teoiric foghlama trí imirt mar a cheapann siad nach bhfuil eolas nua ag baint le leanaí. Go deimhin, is é an spraoi ná an chéad bhealach a fhoghlaimíonn leanaí tuiscint a dhéanamh ar an saol atá ag aois óg. De réir mar a bhíonn páistí ag féachaint ar dhaoine fásta ag idirghníomhú timpeall orthu, roghnaíonn siad ar a n-iontais bheaga, ó abairtí facial a n-guth. Tá siad ag iniúchadh róil éagsúla, ag foghlaim conas a oibríonn rudaí, agus ag foghlaim cumarsáid agus obair le daoine eile. Ní féidir curaclam caighdeánach na nithe seo a mhúineadh, ach caithfear iad a fhorbairt tríd an modh spraoi. Tuigeann go leor réamhscoileanna an tábhacht a bhaineann le súgradh agus tá a gcuraclam deartha acu timpeall sin chun go mbeidh níos mó saoirse ag leanaí. Nuair a fhoghlaimítear na bunghnéithe sin ag aois óg, leagann sé páistí suas le haghaidh rath ar feadh a gcuid scoile agus a saol. Soláthraíonn cláir Luath-Óige go leor cur chun cinn agus gníomhaíochtaí saoil chun saibhreas na bpáistí a shaibhriú, rud a chuireann ar a gcumas scileanna éagsúla a fhoghlaim trí spraoi.